首先，表面的“反抗”暴露了自卑的心理。弗洛伊德发现，许多刚脱离儿童期的青少年莫名其妙陷入了自我否定之中。首先是否定自我，然后否定家庭。父母作为家庭的代理人自然受到“否定”，一般表现就是看不起自己，认为自己不如别人；也看不起父母，对父母发脾气，甚至嫌这嫌那；另一方面则羡慕别人，认为别人的父母，别人的家庭样样都比自己的好。弗洛伊德认为这些表现显然是自卑造成的。他认为这种自卑的心理普遍存在于青少年的孩子。孩子们出现心理矛盾和痛苦，对自己身体和心理的变化不理解，不适应，表现出来就成了父母所见的“反抗”或“危机”。
第二，自卑并不能阻碍青少年个体的成长，“我不如人”的心理激发了孩子们勤勉上进的精神。他们处在压抑的心境之下，产生了赶上并超越他人的愿望，这激励他们不断进取，努力学习自然知识和社会知识，不断地在心目中树立各种榜样，有意识地模仿和学习。事实上，孩子们到了青春期，求知欲确实大大增强，对各种事物和各种知识的兴趣比任何时候都高，达到了一生的高峰。
综合以上两方面可以看出，尽管少年期孩子心理发展错综复杂，但他们又本能地勤勉向上，“反抗”是他们旺盛生机的副产物，“危机”并没有病理性质。这个时期孩子的可塑性很大，必须加以正确引导。无论是学校、家庭及整个社会都需要了解和掌握少年身心发展的特点。家长同志们，当你了解孩子的这些特点以后，遇到孩子们出现的“危机”时期，你去正面引导，尊重孩子、爱护他们的独立性，相信你的孩子会健康地成长，消除你内心的忧虑和烦恼。
